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    關于對中小學生精準資助問題的研究

    2022-04-27 10:59 張靖雪 今日文教周刊
    山東高密市醴泉街道倪家庵小學  張靖雪
            自2007年以來,山東按照政府投入為主、學校社會廣泛參與的原則,建立健全的資助政策。
            雖然取得了一定的成績,但是在之后的摸底調查中,發現仍有一部分的貧困生沒有及時地得到資助,致使無法上學;在此背景下,我決定針對精準資助的問題做出研究,力求能夠做到精準資助,不讓任何一個有困難的學生失去上學的機會。
            一、建立健全的走訪機制
           1)、成立領導小組,小組成員的配備、分工、職責。
    由幾位中心校老師組成專門的走訪隊伍,同時要求各學校(幼兒園)校長(園長)、級部主任、班主任配合走訪隊伍的工作,每人按要求分工,落實各自職責。
          2)、每個學校組建一個及時救助、應助盡助的交流群。
    由各班班主任及時上報各自班級里出現的困難學生,得知學生情況后,由走訪隊伍進入學生家庭了解學生情況,情況屬實就及時進行資助,力爭做到及時、迅速地幫助到困難學生。
           二、制定相關調查問卷
           1)、定期在每個學校、每個班級進行調查問卷。困難學生調查問卷由班主任進行統計篩選,這種辦法可以大范圍地鎖定一些困難學生,方便我們資助工作的開展。
            三、建立資助群并加以宣傳。
           資助群設立宣傳、申報、監督咨詢等模塊。
           1)、宣傳模塊:投放我們國家的相關資助政策以及學生受資助文章。宣傳工作是工作的基礎,是溝通社會、學生和家長的橋梁與紐帶,提高學生資助工作水平,擴大工作影響,實現“資助育人”。
           2)、申報模塊:將申報模塊設置要求,符合資助標準的申請后,由后臺負責人員進行審核、組織走訪隊伍進行走訪,5個工作日內進行評定、公示結果。
           3)、監督咨詢模塊:資助群中設有監督、咨詢、投訴電話。讓資助工作公開、公正,“陽光”進行。
           四、建立資訊監督制度
           將資助辦公室、監督辦公室的咨詢電話、舉報監督電話制作成小卡片印發給各學校(幼兒園),分發給每一位學生。
    取得的成效:
           隨著試點工作初步階段的完成,我們在精準資助方面取得了一定的成效:
           第一,無需資助學生認領資助金情況不再出現。
           第二,在實地走訪過程中,找到了幾位家庭困難,卻沒有接受資助的學生,并對其進行了溝通,通過村委會與街道的協調對其報送扶貧辦,進行建檔立卡等扶貧政策申報、落實。比如:1、學生大病,并不符合政府資助四類學生,我們經多方協調,讓其走資助綠色通道,對其進行應助盡助。2、學校分發的調查問卷和資助咨詢監督卡也取得了一定的成效,在幫助了困難幼兒的同時也減少了信訪投訴電話的產生。
            作為教育資助工作者,我深知自己在資助教育方面的責任重大,習主席說過:“教育興則國家興,教育強則國家強。”教育的重要性不言而喻,而我們需要做的就是讓每個孩子不受家庭困難的原因而無法上學,做到應助盡助,讓孩子們上學無憂,學業有成。

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