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    淺談語文結束課的教學

    2021-11-25 16:05 馮輝 2121年11月26日10版
    湖北省鐘祥市南湖小學  馮輝
            常言道:“好的開頭是成功的一半”。但對課堂教學來說,僅有好的開頭還不能說是“成功的一半”,還需要有好的結尾與之相呼應。因此,我們應重視結尾的設計,其常見的方法有:
            一 總結歸納法。這是最常見的一種方法。即在上課結束前用簡明扼要、有條理的語言進行歸納總結。
            二 發散思考法。指把教學過程中得出的結論,進行發散性思考,以拓寬知識的覆蓋面和適用面,并加深對已講知識和方法的掌握。
            三 巧設懸念法。 指在結尾時有意不把問題講透,留有一定的余地,讓學生思考,悟出其中的道理;蛘邔σ恍┯袪幾h的問題,不忙于下結論,讓學 生下去再討論。
            四 承上啟下法。 指在結尾時,使現有的教學內容與上一個教學內容和下一個教學內容發生聯系,從而使學生感到所學的知識具有某種內在聯系,激 發起學生學習語文的欲望,使知識系統化。
            總之,一個絕妙的結尾與令人鐘情的導入語有機結合,好似錦上添花,促人振奮,使課堂教學始終扣人心弦,引人入勝,收到事半功倍的效果。
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