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    如何有效運用初中物理教材中的插圖

    2021-11-25 16:15 楊宏斌 2121年11月26日10版
    湖北省鐘祥市冷水鎮初級中學  楊宏斌
           目前使用的各種版本的物理教材,每一節都有多個插圖和文本配合,各種圖片和文本種類繁多,比如八年級物理上冊有插圖185幅,八年級物理下冊有插圖136幅,九年級物理全冊有插圖262幅。 對于每一堂物理課,都安排有一定數量的插圖,這些插圖在教科書中幫助文本內容的解釋、組織、記憶、表征或提供背景信息,對探討物理問題創造了一個合適的物理環境,培養學生學習物理的興趣、激發學生的求知欲望。因此,在教學過程中如何有效運用教材中的插圖對提高物理教學質量具有重要的意義。
            一、插圖的作用
            1、激發學生學習物理的興趣。插圖緊扣教材內容,構思新穎直觀,生動有趣,富有啟迪性,這與學生在日常生活中了解的衛星、航天飛機、火車、汽車、家用電器等聯系緊密,大大激發了他們對物理的濃厚興趣。
            2、幫助學生理論聯系實際。物理學知識與日常生活、科學技術、社會等方面有著密切的聯系,通過插圖教學,自然地將課堂知識與日常生活、現代科學技術的發展結合起來。比如在實驗操作學習中,插圖直觀地再現各種儀表的外觀,讓學生認識到生活中物理裝置的全貌;觀察科學技術成就的插圖,對學生進行科學常識的教育和我國的發展前景;學習簡單機械時,課本上的自行車、筷子、起重機等使學生與生活實際結合起來。
            3、利于教師運用啟發式教學。學生的知識接受能力和思維敏捷度存在個體差異性,插圖能使反映能力慢的學生物理形象更加清晰,教師可以引導學生從淺層到深層,循序漸進觀察插圖,有的放矢的提出問題,選擇教學中的重難點設置情景問題,給學生充分的思考空間和發表見解的機會,多層次進行啟發和引導,鼓勵學生獨立學習、積極思考。
           二、插圖的運用
           1、通過插圖對比分析,學習物理概念。初中生的思維方式有局限,他們擅長靜態思維,不擅長動態思維,物理教學中常常會出現許多抽象的概念,難以理解。為了幫助學生理解這些概念并掌握物理知識,教師可對插圖進行正向和逆向的對比分析,反復比較,則可以得出物體所處不同狀態下所得到不同的結論。
           2、利用插圖,提高學生的實驗操作動手能力。物理教材中有很多物理儀器圖、實驗裝置圖、基本操作方法示意圖、操作過程示意圖等等,教師可充分利用這些插圖的識記和講解,提高學生的實驗操作動手能力。比如“使用電流表測量電流”這個實驗操作中,教材中的插圖形象生動,并配以詳細的文字,展示出完整的使用電流表測量電流時的注意點,教師利用插圖進行實驗教學,會使學生操作思路清晰,提高實驗操作能力。
           3、運用插圖,培養學生畫圖能力。畫圖能力也是物理學習中的一項必備技能,教師可利用插圖教學,培養學生的畫圖能力。比如較復雜的電路圖時,讓學生畫出相應的等效電路圖的理解上理解最初的電路圖。培養學生的畫圖能力,對學習物理有很好的的促進作用。
            總之,物理教材中的插圖是一種形象性、直觀性、趣味性的物理“第二語言”,它在初中物理教學中起著非常重要的作用。在課堂教學中,利用色彩亮麗的插圖,不但可以激發學生學習的興趣,還可以激發他們的思維。因此,教師應認真研究插圖,找尋插圖的潛在作用價值,在課堂教學中充分發揮插圖的作用,為學生打開學習物理的大門,引發學生探究的欲望,有效突破教學難點,提高綜合能力和物理素養,培養物理思維方式。

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