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    論小學低年級數學教學

    2022-05-23 09:33 馮莉 今日文教周刊
    河南省虞城縣虞舜學校 馮莉
            小學低年級數學教學是小學教學中的重中之重,也是難點問題。那么,如何培養小學生的數學學習興趣,是我們一直思考和探究的問題。我認為應該從以下幾個方面入手。
            一、用心育人、做孩子的知心朋友
            首先要讓孩子喜歡自己,孩子只有喜歡這個老師,才會喜歡這一門課。面對一群活潑可愛的孩子,老師更要給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,使師愛滲透在整個教育過程中。比如:我班劉**這個小女孩,特別內向,有一次課堂上,我下去檢查作業時,看到她的板凳下面有一汪水,我猜想她可能是尿褲子了,于是我小聲的對她說“**,跟老師去辦公室拿個東西,”于是我們兩個就來到了外面,詢問了情況,聯系了家長,給她換上了干凈的衣服,牽著她的手回到了班級,自那以后,這個孩子跟我特別親,慢慢地也活潑了,回答問題也積極了。善于發現學生的優勢,多用賞識的眼光看待這群可愛的孩子,孩子自然會與你親近和交流.
            二、把準教材、精心授課
            準確把握教材,精心設計每一堂課。新課標指出,教師應激發學生學習的興趣與積極性,幫助學生在自主探索和合作交流中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法。這種理念給我們的上課指明了方向,同時也為我們的備課理清了思路。
    只有準確地把握教材,精心設計每一節課的每一個教學環節,教學中才能得心應手,才能創造性地使用教材,從而達到事半功倍。
    其次,學習興趣是最好的老師,是激發學生學習積極性、增強求知欲的主要因素。因此,在教學中,教師選擇學生感興趣的事物活動,用蘊含數學信息的故事、游戲、圖片再配置,以多媒體的輔助,創設各種生動形象的、與教材內容有關的教學情景,以激發學生學習興趣,引導他們積極主動地參與到學習中去。例如我在講一年級上冊《可愛的小貓》這一課時,通過猜謎語的形式導入,激起了學生的興趣。
            三、營造課堂環境、創新課堂教學
            教學中,教師應努力優化教學過程,把課堂營造成學生的數學活動場景,把數學知識的學習設計成一定的活動,讓學生在活動中自主探索,在活動中發展創新。例如:我在講一年級數學上冊《認識圖形》這一節課時,讓每一個孩子動手去摸一摸,并用自己的語言去描述長方體,正方體,圓柱和球的特征,同學們都爭先恐后地描述,課堂氣氛推向了高潮,這節課的教學效果特別好。
            寬松和諧課堂氛圍的營造在小學低年級教學中尤為重要。老師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人,他們有共性,也有個性。有一次我帶著學生講評同步三練,講到看圖列算式時,其中有一題:左邊有6個蘋果,右邊有8個蘋果,下面讓列算式,其他孩子都是列6+8=14,只有一個孩子舉手說跟其他孩子列的不一樣,他列的是14-6=8,我問她為什么這樣列,他說我可以看成一共有14個蘋果,減去左邊的6個蘋果,就等于右邊的8個蘋果,我讓孩子們給他鼓掌,并鼓勵全班孩子向他學習,但是同時也告訴孩子們,像這樣的看圖列算式一般用加法進行計算,如果讓列兩道算式,那就在列一道減法算式。這樣一來學生緊跟教師的教學思路思考問題,又不擔心由于未學會或答錯題而受到批評。
            四、精心設計課堂、培養學生思維能力
            培養學生的思考能力,使數學學習更加有效。數學是思維的體操,在數學教學中,除了要使學生掌握知識技能之外,還要培養學生的思維能力。低年級的孩子都有急于表現自己的心里,回答問題積極性特別高,但往往欠缺思考,因急于回答,而沒有領會老師的意思;蛘呗爢栴}只聽一半就急于表現,想獲得老師的表揚。因此,老師要經常提醒學生要全面細致地思考問題,學會聽講,學會思考。
            總之,小學低年級數學教學需要我們細心觀察、全面把握教材、精心設計課堂,用心上好每一節課。

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